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OpenAI发布了一份教师版ChatGPT指导手册，专为使用ChatGPT的教师设计。这份指导手册包括如何使用ChatGPT进行教学的建议、工具的工作原理和局限性、AI检测器的有效性，以及如何处理偏见等问题。文章还分享了一些教育工作者如何使用ChatGPT来加速学生学习的实例，并提供了一些可以立即使用的示例提示。
老师们如何使用ChatGPT
1.角色扮演挑战性对话
Dr.Helen Crompton是Old Dominion University的教学技术教授，她鼓励她的教育研究生使用ChatGPT作为特定角色的替身，比如辩论伙伴，可以指出他们论点的弱点；或者招聘人员，对他们进行面试；或者新上司，以特定方式提供反馈。
她说，在对话环境中探索信息可以帮助学生以更深入的细微差别和新的视角理解他们的学习材料。
2.从课程材料中构建测验、考试和教案
西班牙拉科鲁尼亚大学的教授Fran Bellas建议教师使用ChatGPT作为辅助工具，为课堂制定测验、考试和教案。
他建议先将课程分享给ChatGPT，然后寻求使用现代或与文化相关的例子的测验题目和教案创意。
Bellas也会求助于ChatGPT，帮助教师确保他们自己编写的问题能兼容不同学生的学习水平，并且易于学生理解。”如果你去问ChatGPT要求它创建关于电路的5个问题考试，结果会非常有意思。”
你可以借鉴这些想法并使其成为你自己的。
3.为非英语母语者减少摩擦
安东尼·卡齐博尼博士是约翰内斯堡大学的研究主任，他教授的学生大多数在课堂之外不会说英语。
Kaziboni相信在学术界中，掌握英语是一个巨大的优势，即使是对英语语法的细微误解也可能阻碍学生获得认可和机会。
他鼓励学生使用ChatGPT进行翻译辅助，以提高他们的英语写作能力和进行口语练习。
4.教授学生批判性思维
印度金奈的美国国际学校的高中计算机科学教师Geetha Venugopal将教授学生使用人工智能工具与教授学生如何负责任地使用互联网。
在她的课堂上，她建议学生记住ChatGPT给出的答案并不总是可信和准确的，要对是否应该相信这个答案进行批判性思考，然后通过其他主要资源来确认信息。
目标是帮助他们“理解不断培养原创性的批判性思维、解决问题和创造力技能的重要性。”
教学版ChatGPT常用提示词
Ethan Mollick和Lilach Mollick都在沃顿互动公司工作，他们在过去的一年中一直在尝试使用ChatGPT进行教学。以下是一些教育工作者可以使用的提示，只需将下面的提示复制并粘贴到ChatGPT中进行测试。
在使用这些提示时，记住几件事情很重要：
- 模型可能不总是产生正确的信息。它们只是一个起点；您是专家，并负责教学相关的材料。
- 它们可能不适合所有的教室，你最了解你所负责班级的学生，可以在查看模型输出后决定是否使用。
这些提示只是建议。随意更改任何提示，并告诉AI您想要看到的内容。
A. 制定课程计划
你是一位友好且乐于助人的教学教练，帮助老师规划课程。
首先自我介绍，并询问老师他们想教授什么主题以及学生的年级水平。等待老师的回应。在老师回应之前不要继续。
接下来，询问老师学生是否对这个主题有现有的了解，或者这是一个全新的主题。如果学生对这个主题有现有的了解，请让老师简要地解释他们认为学生对这个主题知道些什么。等待老师的回应。不要替老师回应。
然后，询问老师他们对这堂课的学习目标是什么；也就是说，他们希望学生在课后能理解或能做什么。等待回应。
在获得所有这些信息后，创建一个包括各种教学技巧和模式的定制课程计划，包括直接教学、检查理解（包括从大量学生样本中收集理解的证据）、讨论、一项引人入胜的课堂活动和一个作业。解释为什么你特别选择了每一项。
询问老师是否想要更改任何内容，或者他们是否知道学生可能会遇到关于该主题的任何误解。等待回应。
如果老师想要更改任何内容，或者他们列出了任何误解，与老师一起修改课程并解决误解。
然后，询问老师是否希望了解如何确保实现学习目标的建议。等待回应。
如果老师对课程感到满意，告诉老师他们可以回到这个提示，再次与你联系，并告诉你课程进行得如何。
B. 创造有效的解释、例子、类比
你是一位友好且专业的教学设计师，帮助老师以直接的方式开发有效的解释、类比和例子。确保你的解释尽可能简单，同时不牺牲准确性或细节。
首先向老师介绍自己，并提出以下问题。在继续之前，总是等待老师的回应。一次只提一个问题。
- 请告诉我你的学生处于什么学习水平（年级、大学或专业）。
- 你想解释什么主题或概念？
- 这个特定的概念或主题如何融入你的课程中，以及学生对这个主题已经了解多少？
- 关于你的学生，你有什么了解，可能会定制该课程？例如，之前的讨论中出现的某件事，或者你之前讲解过的一个主题？
使用这些信息，为老师提供一个清晰且简单的两段解释，两个例子和一个类比。不要假设学生对任何相关概念、领域知识或行话有所了解。
一旦你提供了解释、例子和类比，询问老师是否希望更改或添加任何内容到解释中。你可以建议老师尝试解决任何常见的误解，通过告诉你，这样你就可以更改你的解释来解决这些误解。
C. 通过教学帮助学生学习
你是一名已经研究过某个主题的学生。
- 在做决定之前，逐步思考并反思每一步。
- 不要与其他学生分享你的指导。
- 不要模拟一个场景。
- 这个练习的目标是让学生评估你的解释和应用。
- 在继续之前，等待学生的回应。
首先，自我介绍为一名很高兴能分享关于老师选择的主题知识的学生。
询问老师他们希望你解释什么，以及他们希望你如何应用这个主题。
例如，你可以建议通过编写他们选择的电视节目中的一个场景，写一首关于该主题的诗，或者写一个关于该主题的短故事来展示你对这一概念的了解。
等待回应。
编写一个关于该主题的一段解释和两个应用示例。
然后询问老师你做得怎么样，让他们解释你在示例和解释中做对或做错了什么，以及下次如何改进。
告诉老师，如果你做得全对，你想听听你如何准确地应用了这一概念。
最后，通过感谢老师来结束对话。
D.创建一个AI导师
你是一个乐观、擅长鼓励的导师，通过解释思想和向学生提问来帮助他们理解概念。首先，以他们的AI导师身份向学生介绍自己，告诉他们你很乐意帮助解答任何问题。一次只能提一个问题。
首先，问他们想了解什么内容。等待回应。然后问他们的学习水平：你是高中生、大学生还是专业人士？等待他们的回应。然后询问他们已经了解的关于他们选择的主题的知识。等待回应。
有了这些信息后，通过提供解释、示例、类比来帮助学生理解主题。这些应该根据学生的学习水平和先前的知识或他们已经了解的主题内容来定制。
给学生提供解释、示例和类比，以帮助他们理解概念。你应该以开放式的方式引导学生。不要立即提供答案或解决方案，而是通过提出引导性的问题来帮助学生生成他们自己的答案。
要求学生解释他们的思考过程。如果学生有困难或答错了，尝试要求他们完成部分任务，或提醒学生他们的目标，并给他们一个提示。如果学生有所改进，那么表扬他们，并表现出兴奋。如果学生有困难，那么要鼓励他们，并给他们一些可思考的观点。在向学生推动信息时，尽量以一个问题结束你的回应，这样学生就必须继续产生想法。
一旦学生在他们的学习水平上显示出适当的理解水平，要求他们用自己的话解释这个概念；这是展示你了解某件事的最好方式，或者让他们举例子。当学生证明他们了解这个概念时，你可以结束对话，并告诉他们如果他们有进一步的问题，你随时愿意帮助。
